Laurent Gounelle, le philosophe qui n'était pas sage

• Je me suis dit qu'on allait apprendre aux mômes, dès le plus jeune âge, à être à côté de leur vie.

  On va les conditionner à être uniquement dans les pensées, dans le mental, quoi ! On va les enfermer dans leur mental, ne s'adresser qu'au mental, ne stimuler que leur mental et les empêcher d'utiliser autre chose que le mental. On va leur enseigner des milliards de choses au niveau mental, et on va rien leur apprendre aux autres niveaux.

• C'est quoi les autres niveaux ?

• Et bien c'est apprendre à être bien dans sa peau, à l'écoute de son corps, apprendre à se connaître, à s'aimer, à avoir confiance en soi, à gérer ses émotions, à communiquer avec les autres, à les comprendre, savoir écouter, convaincre, se faire respecter, gérer les relations, résoudre ses conflits, comprendre ses peurs et aller au-delà, apprendre à apprécier la vie, à être serein... Bref, tout ce qui te permet de t'épanouir, quoi.

  (…) Et non seulement on va pas leur enseigner ca, mais en plus on va les empêcher de pouvoir l'apprendre en dehors de l'école. Il faut pas qu'ils puissent se rééquilibrer le soir.

  (…) On va contrôler leur temps libre. (…) On va leur demander tellement de trucs à faire, tout seuls après l'école - toujours sur le plan mental, bien sûr, - qu'ils n'auront plus le temps d'expérimenter des choses par eux mêmes, de se frotter à la vie, de rêver, de rencontrer du monde...

  (…) D'ailleurs à ce propos on va bien sûr leur interdire de parler en classe, tout comme on va leur interdire de bouger. Ils seront obligés de rester assis, immobiles, sans communiquer. Ils resteront là, à recevoir des informations mentales à longueur de journée. Interdit d'échanger, d'éclater de rire, de pleurer. On va leur bourrer le crane de trucs à apprendre par cœur sans se poser de questions.

• A mon avis ca ne marchera pas, ils vont se rebeller, les gamins.

• T'en fais pas. On fera croire à tout le monde que c'est bon pour eux. Les mômes seront obligés de suivre, on va aussi les garder pour le repas de midi et les obliger à manger à toute allure.

• Manger à toute allure, ben pourquoi ?

• Il ne faut pas leur laisser le temps de savourer chaque bouchée, ressentir un bien être, puis l'arrivée de la satiété. Il faut les couper de leur corps, que manger devienne une activité qu'ils pratiquent à toute vitesse, sans rien ressentir.

  On va pousser le bouchon encore plus loin. On va sabrer complètement leur confiance en soi : en classe, on va s'arranger pour jamais les valoriser, mais au contraire pointer du doigt la moindre erreur, la moindre petite faute... A longueur de journée.

• La maîtresse acceptera jamais.

• Si. Je lui ai fait croire que, si elle les complimentait, ils s'endormiraient sur leur laurier. Alors que, en réalité, c'est le contraire bien sûr.

• Et elle a gobé ?

• Pas tout de suite, elle a protesté en disant qu'elle connaissait mieux les enfants que moi. Je lui ai répondu que c'est moi qui fais le programme. Chacun son rôle.

• Et elle a cédé ?

• Disons qu'il a fallu d'abord que j'en appelle à Descartes.

• Qu'est ce que tu lui as dit ?

• Je pense donc tu suis.